齐鲁晚报齐鲁壹点记者秦国玲
你还在靠“临时抱佛脚”应对实验考试吗？快醒醒，是时候重视实验操作了！年秋季入学的初一学子在潍坊市初中学业水平考试中，“实验操作技能”将不再作为一门独立科目呈现，而是将原始分各分的物理、化学实验操作技能根据考生实际得分，按10%比例折算后计入物理、化学学科总成绩。物理、化学每科分（每科含实验操作技能10分，其中过程性评价占30%、终结性评价占70%），并且两科全考。生物实验操作技能成为一项考查科目，分为合格、不合格两个等级。
过程性评价占30%、终结性评价占70%
理化实验操作各10分计入单科总分
年，潍坊市中考最大的变化是实验技能操作纳入中考。录取时单独作为一科,与史地生政等有关科目等值对待。
而在新出台的《潍坊市深化高中阶段学校考试招生制度改革实施方案》中，自年秋季入学的初一年级学生开始实施，根据改革方案中有关考试科目的设置分类，年“实验操作技能”将不再作为一门独立科目呈现，而是将物理实验操作技能整合入“物理科目”，化学实验操作技能整合入“化学科目”。物理、化学实验操作技能仍然要组织实施考试，并且要两科全考。生物实验操作技能将作为一项考查科目纳入普通高中招生录取范围，考查等级要达到合格，等级认定在初二年级下学期末由考生就读学校完成。也就是说，年初二年级下学期，初中学校就要完成初二学生相关生物实验操作技能过程性及终结性评价结果的综合认定。物理、化学、生物三科的实验操作技能原始分各分，其中过程性评价占30%，终结性评价占70%，物理、化学两科实验操作技能分别根据考生实际得分按10%比例折算后计入物理、化学学科总分。物理、化学每科分（每科含实验操作技能10分）。生物实验操作技能按考生实际得分划分为合格、不合格两个等级，60分及以上为合格，60分以下为不合格。
同时，考试评价方式发生了变化。改革方案确定物理、化学、生物三科的实验操作技能考试，采取过程性评价与终结性评价相结合的方式，过程性评价成绩由初中学校认定。物理、化学两科实验操作技能终结性评价由教育部门统一组织，考生两科全考；生物实验操作技能终结性评价由教育部门统一制定评价标准，初中学校制定具体实施方案，经县级教育部门审核备案后组织实施。
潍坊市教育局相关负责人介绍，物理、化学两科实验操作技能过程性评价以及生物实验操作技能过程性、终结性评价权全部回归到学校，有利于学校根据实际开展实验教学，避免用一把尺子衡量学生，更好发挥评价的引领作用。同时，引导学校在日常教学中注重提高实验技能和水平，培养学生科学实验核心素养。
两路视频监控
全市首个理化生实验操作信息化考场落地
按照新的中考改革实验技能考试标准，物理、化学两科实验操作技能过程性评价以及生物实验操作技能过程性、终结性评价权全部回归到学校，如何尽可能减少教师目测打分的误差因素？这就需要对传统的考试评分方式进行改革。为创新教育教学模式，推进学校实验教学的改革与发展，潍坊市创新教育研究院将潍坊新华中学作为全市首个初中理化生实验操作学业水平信息化考评试点校。目前，新建成的实验操作学业水平信息化实验室已正式启用。
记者在首个初中理化生实验操作学业水平信息化考场看到，白色的设备整洁而明亮，整个考场共24台设备，实验终端桌上安装有电脑、在桌上方和桌面右下方设有两路视频采集系统，其中上方的摄像头可根据实验范围调整摄像距离；桌体升降挡板可随时根据需求调整为考试模式和学习模式，考试模式时，升降挡板升高将操作台面完全遮挡；台面表面经技术处理，光滑无毛孔，可抵抗多种酸，碱，强氧化剂等腐蚀试剂。每四个实验终端桌上方装有一个智能吊装控制系统，升降摇臂可根据需求将四个通风系统及电源下降，方便实验中使用。每两张实验终端桌中间，共享一处水槽。
学生进入信息化实验室，填写账号、输入密码，登录智能实验操作信息化考评系统。在实验操作考试模式开启后，学生开始实验操作的同时正上方和侧前方两路高清摄像头开始采集视频，实验全过程都被双视角记录下来。通过在试验台配置俯视相机、正视相机两个信息捕捉终端，在完全使用无须特殊订制的常规实验器材情况下，可以从两个视角完整记录学生实验操作过程的视频数据。老师可以通过视频将学生实验操作步骤的精确分割和实验操作动作的分类识别从而进行赋分。
相比以往的传统实验室，学生进行实验操作时，更安全整洁；而老师授课时，可通过视频设备，让同学们更清晰得看到实验过程；在测试时，老师可用视频回放等功能，更细致得检阅每位考生实验过程是否科学规范。
潍坊新华中学校长张雪梅表示，基于中考理化生实验改革和实验操作信息化系统应用，倒逼学校、家长、学生和社会更加重视、